Condicionantes del alumno en el aprendizaje de la competencia gramatical

Dado el protagonismo que la enseñanza actual de lenguas extranjeras otorga al alumno como agente social y aprendiente autónomo, que al estudiar una nueva lengua pone en práctica los conocimientos, las habilidades y las estrategias que ya ha desarrollado en el aprendizaje de otras lenguas, nos proponemos con este trabajo revisar la presencia y el alcance que tienen algunos condicionantes del alumno de ELE en el proceso de aprendizaje de la competencia gramatical. Para llevar a cabo nuestra investigación, en primer lugar, vamos a ocuparnos del perfil que tiene el alumno en el Marco común europeo de referencia y en el Plan curricular del Instituto Cervantes. Para ello, abordaremos la importancia de la aparición del enfoque curricular y de la creación de la noción de análisis de necesidades para poder comprender el significado de la enseñanza centrada en el alumno. A continuación, nos ocuparemos del perfil del aprendiente-usuario que exige el enfoque orientado a la acción que promueve el Consejo de Europa. En segundo lugar, presentaremos las principales orientaciones que desde el Marco se han propuesto a la hora iniciar y desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la gramática. Una vez establecido cuál es el perfil del usuario del Marco y cómo se ha enfocado desde este documento la didáctica de la gramática en ELE, estaremos en disposición de conocer cuáles son los factores que condicionan al estudiante en el proceso de aprendizaje de la competencia gramatical

Phonetic variation in teaching Spanish as a foreign language

Este trabajo presenta una serie de orientaciones que puedan ser de utilidad al profesor de español como lengua extranjera a la hora de presentar y tratar en el aula el tema de la variación fonética. Después de explicar cómo se manifiesta la diversidad dialectal en el mundo hispánico, se exponen algunos hechos de variación fonética presentes en las principales normas cultas y se describe de qué manera el Plan curricular del Instituto Cervantes ha abordado el tema de la variación.This paper presents a set of guidelines that may be useful to the teacher of Spanish as a foreign language, when the issue of the phonetic variety is presented and attended in the class. Once we explain how the dialectal diversity in the Hispanic world works, we expose some facts of phonetic variation, present in the major civilized standards. Finally, we describe how the curriculum of the Cervantes Institute has approached the issue of variation

Les formules de phrase entre les dictionnaires et la phraséologie

Esta investigación tiene como principal objetivo esclarecer qué tipo de información proporcionan los diccionarios sobre las fórmulas oracionales. En primer lugar, revisaremos algunas definiciones y caracterizaciones propuestas desde la fraseología y los diccionarios fraseológicos que han permitido a los estudiosos identificar y distinguir las fórmulas oracionales de las otras clases fraseológicas. Estos datos nos facilitarán, en segundo lugar, acceder a las denominaciones y definición de las fórmulas oracionales presentes en los diccionarios, además de a otros datos de carácter pragmático relativos al estilo, escenarios y propósitos comunicativos. Para alcanzar este objetivo de examinar el tratamiento lexicográfico de estas unidades en los diccionarios, utilizaremos un corpus de 83 fórmulas oracionales extraído del Diccionario fraseológico documentado del español actual, de Seco, Andrés y Ramos (2017 [2004]). La elección de esta obra se justifica por su carácter de referencia desde el punto de vista fraseográfico, y por su manejo de conceptos y terminología propuestos desde la fraseología.This research paper aims at clarifying which type of information is provided by dictionaries of sentence formulae. First, we will review some definitions and categorizations provided by the field of phraseology as well as phraseological dictionaries, which have allowed researchers to identify and distinguish sentence formulae from other phraseological units. This data will provide us, secondly, with access to the denomination and definition of sentence formulae present in dictionaries, besides other data of pragmatic nature related to the style, contexts and communicative intents of such units. To achieve the objective of examining their lexicographic treatment in dictionaries, we will use a text corpus of 83 sentence formulae extracted from Seco, Andres and Ramos’ Diccionario fraseológico documentado del español actual (2017 [2004]). The reason for choosing this dictionary is its nature as a reference work from a phraseological point of view, as well as the way it handles concepts and terminology suggested by phraseology.Cette étude a pour objectif principal de clarifier le type d’information fournie par les dictionnaires sur les formules de phrase. Tout d’abord, nous vérifions quelques définitions et caractéristiques proposées à partir de la phraséologie et des dictionnaires phraséologiques ayant permis aux chercheurs d’identifier et de distinguer les formules de phrase d’autres typologies phraséologiques. Deuxièment, ces données nous permettront d’accéder à la définition des formules de phrase présentes dans les dictionnaires, ainsi que d’autres données pragmatiques relatives au style, aux scénarios et aux objectifs communicatifs. Pour atteindre cet objectif d’examiner le traitement lexicographique de ces unités dans les dictionnaires, nous utiliserons un corpus de 83 formules de phrase extraites du Diccionario fraseológico documentado del español actual, de Seco, Andrés et Ramos (2017 [2004]). Le choix de cet ouvrage se justifie par son caractère de référence d’un point de vue phraséographique, et par son traitement des concepts et de terminologie proposés à partir de la phraséologie

La participación ciudadana como criterio de valor en evaluaciones de carácter integral. Una aproximación desde la experiencia de AEVAL

For years the issue of citizen participation has generated important interest. Both academia and international organizations have generated numerous studies concerning models and participatory processes, evaluations of public policies with participatory approach or considering participation as an explanatory variable for their success or failure. However it is difficult to find evaluations of public policies that include participation among other value criterion. The problem to be addressed in this article is how to evaluate public participation in comprehensive evaluation processes, and therefore address the full policy cycle using multiple value criteria.Desde hace años la cuestión de la participación ciudadana ha suscitado un notable interés. Tanto en el ámbito académico como desde organismos internacionales se han generado numerosos trabajos en relación con modelos y procesos de participación, evaluaciones de políticas públicas con enfoque participativo o considerando la participación como una variable explicativa de su éxito o fracaso. Sin embargo es dificultoso encontrar evaluaciones de políticas públicas que contemplen entre otros criterios de valor, el de participación. El problema que se pretende abordar en este artículo es cómo evaluar la participación ciudadana en procesos de evaluación de carácter integral y que por lo tanto abordan todo el ciclo de la política utilizando para ello múltiples criterios de valor

The Literary Label in Last Half of 20th Century Spanish Dictionaries

[Resumen] En esta investigación examinaremos la marca literario en los diccionarios españoles de la segunda mitad del siglo XX (desde Gili Gaya, 1973 [1945] hasta Sánchez Pérez, 2001), así como el rigor y la claridad con que se utiliza. Con relación a la metodología, hemos revisado la marca en las monografías metalexicográficas de referencia que la mencionan y en los diccionarios en los que es utilizada en las últimas décadas. Gracias a los resultados obtenidos, podremos esclarecer cómo está asentada la marca literario en la lexicografía española reciente, cómo se presenta en los diccionarios que la utilizan y si convive con otras marcas o mecanismos empleados por la lexicografía que transmiten alguno de sus contenidos. Estos resultados nos permitirán alcanzar algunas conclusiones de carácter general sobre la marcación lexicográfica.[Abstract] In this research we will be examining the literary label in the Spanish dictionaries from the last half of the 20th century (from Gili Gaya. 1973 [1945] to Sánchez Pérez, 2001), as well as the accuracy and clarity of its uses. Regarding the methodology, we have revised the label through relevant metalexicographic monographs in which it is mentioned as well as through the dictionaries in which it has been used in the last few decades. From the results obtained, we will be able to elucidate how the literary label is set in recent Spanish Lexicography, how it is rendered in the dictionaries that use the label and whether it coexists with other labels or other lexicographical mechanisms used to deliver any of its contents. These results will help achieve some general conclusions about lexicographic labeling

Phonetic variation in teaching Spanish as a foreign language

Este trabajo presenta una serie de orientaciones que puedan ser de utilidad al profesor de español como lengua extranjera a la hora de presentar y tratar en el aula el tema de la variación fonética. Después de explicar cómo se manifiesta la diversidad dialectal en el mundo hispánico, se exponen algunos hechos de variación fonética presentes en las principales normas cultas y se describe de qué manera el Plan curricular del Instituto Cervantes ha abordado el tema de la variación.This paper presents a set of guidelines that may be useful to the teacher of Spanish as a foreign language, when the issue of the phonetic variety is presented and attended in the class. Once we explain how the dialectal diversity in the Hispanic world works, we expose some facts of phonetic variation, present in the major civilized standards. Finally, we describe how the curriculum of the Cervantes Institute has approached the issue of variation

Les propositions conditionnelles restrictives en tant que construction phraséologique

Desde la gramática de construcciones y su crítica (Bosque, 2021), este artículo considera la hipótesis de que las condicionales exceptivas introducidas, entre otras locuciones conjuntivas, por 'a menos que' y su variante 'a no ser que', sean una construcción fraseológica. Se definen construcción, construcción fraseológica y frasema gramatical. Después, se describen las propiedades formales y de contenido de las condicionales exceptivas. El mayor problema encontrado ha sido probar que el contenido de la construcción lo determina su esquema y no 'a menos que' y 'a no ser que'. Los resultados obtenidos conducen en la discusión a la postura de que el análisis de las construcciones condicionales exceptivas no es concluyente respecto a la acción del esquema sobre todo el conjunto. Haciendo balance, se insiste en el alcance teórico de los problemas tratados, de manera destacada, el de la naturaleza de las construcciones fraseológicas y su relación con las construcciones gramaticales.From the perspective of construction grammar and its critique (Bosque, 2021), this article considers the hypothesis that conditional sentences expressing ‘exception’, among other conjunctional phrases, which start with 'a menos que' and its variant 'a no ser que' are a constructional idiom. Construction, constructional idiom, and grammatical phraseme are defined. Afterwards, the formal and content properties of conditional sentences expressing ‘exception’ are described. The main problem was proving that the content of the construction was determined by its structure and not by 'a menos que' and 'a no ser que'. In the discussion section, results lead to the position that the analysis of conditional constructions expressing ‘exception’ is not conclusive regarding the action of the structure upon the entire set. Taking everything into consideration, we insist on the theoretical significance of the problems examined in the article, especially the nature of constructional idioms and its relationship with grammatical constructions.À partir du cadre théorique de la grammaire de constructions et de sa critique (Bosque, 2021), cet article analyse l’hypothèse selon laquelle les propositions conditionnelles restrictives introduites, entre autres locutions conjonctives, par 'a menos que' et sa variante 'a no ser que', sont des constructions phraséologiques. Pour cela, nous définissons les concepts de construction, construction phraséologique et phrasème grammatical. Ensuite, nous décrivons les propriétés formelles et de contenu des propositions conditionnelles restrictives. Le principal problème rencontré ayant été de prouver que le contenu de la construction est déterminé par son schéma et non, par 'a menos que' et 'a no ser que'. Les résultats obtenus conduisent à considérer dans la discussion que l’analyse des propositions conditionnelles restrictives n’est pas concluante quant à l’action du schéma sur l’ensemble. Pour finir, nous insistons sur la portée théorique des problèmes traités notamment en ce qui concerne la nature des constructions phraséologiques et leur relation avec les constructions grammaticales